( 商品编号B00IER3JM2 )当众讲话的艺术(插图修订)(第8版) / 约翰·哈斯林 (Jogh Hasling)

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基本信息

书名:当众讲话的艺术(插图修订)(第8版)

定价:36.00元

作者:约翰·哈斯林 (Jogh Hasling)

出版社:世界图书出版公司北京公司

出版日期:2014年2月1日

ISBN:9787510071218

字数:

页码:258

版次:第2版

装帧:平装

开本:16

商品标识:asinB00IER3JM2

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内容提要


《小学堂:当众讲话的艺术(插图修订)(第8版)》是一本常销不衰的演讲自学手册,是进行人际沟通的入门读物。从听众、演讲信息、演讲者三个方面逐一解析,深入浅出地介绍了与公开讲话相关的听众心理分析、讲稿组织等方面的知识,引导读者从陌生到熟悉,逐渐掌握演讲的要领,适合演讲初学者使用。

目录


序口才是一种竞争力
致中国读者
英文第八版序
英文第七版序
导言演讲的理论001
沟通的基本原则
让我们为他人所理解004
沟通模式005
第一部分听众
第一章沟通始于听众011
1.1沟通的过程
听众013
信息013
演讲者014
对演讲者的价值015
演讲者和听众的关系016
1.2开始
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第二章准备见听众023
2.1接受演讲的邀请
后勤信息025
人员信息026
2.2让你的演讲适应听众
特殊兴趣027
潜在的反对之声027
政治观点029
宗教影响030
文化差异030
关联性因素031
2.3站在听众的角度上
2.4你的演讲要让人们愿意听
获取注意力033
进行清晰的目的陈述033
强调关键词和重要观点034
使用关联性词句034
在演讲中融入注意力吸引点035
减缓倾听的疲劳感036
克服成规036
遵守时间限制037
2.5尊重听众
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第三章发现共同点041
3.1多元化社会里的听众
沟通技巧的多样化解读044
了解你自己和别人045
共同特征047
3.2多元文化的影响
工作场合的多元化048
多元化的社会意义048
演讲者的困境049
克服文化壁垒049
多元化的挑战050
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第二部分演讲信息
第四章倾听和反应055
4.1选择倾听
倾听模式057
4.2学会倾听
形成良好的倾听习惯058
反馈给演讲者059
被动倾听061
主动倾听061
4.3理解性倾听
倾听的障碍063
4.4批判性倾听
逻辑谬误065
保留与获取066
4.5倾听和反应语义学
抽象概念的级别068
反应语义学068
塑造感知070
有意选择语言070
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第五章演讲的主题、目的和内容077
5.1主题
恰当性080
复杂程度080
意义081
范围081
5.2主要目的
信息式演讲082
劝说式演讲082
激励式演讲083
娱乐式演讲083
综合式演讲083
5.3内容
从网络获取084
做笔记088
5.4论据的形式
术语定义089
具体例证090
对照研究091
统计数据091
证明性论据094
解释说明095
激发兴趣的手段097
选择材料099
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第六章组织和大纲103
6.1组织的必要性
大纲的价值105
基本结构105
6.2导言
获取注意力的陈述106
目的陈述109
集中主题109
拟定目的陈述110
演讲概要110
6.3演讲正文
主标题111
论证信息113
过渡语句114
6.4结束语
作出总结115
重申主题115
引用别人的话116
6.5完成大纲
提示卡片上的大纲116
演讲的框架116
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第七章信息式演讲121
7.1说明的要点
焦点是你自己的独到之处123
熟悉你的主题124
演讲场合124
信息式演讲的主题125
7.2采取中立态度
激发听众的兴趣126
为选民提供信息127
即兴演讲127
7.3商业世界中的演讲
培训专员128
向委员会发表演讲129
信息式发言130
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第八章思维和推论137
8.1批判性思维
选择性学习139
检验信念140
检验你的所见所闻141
学习你需要知道的141
解读信息和得出结论142
8.2归纳法
征兆和原因144
8.3演绎法
8.4发现自己的信念
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第九章劝说式演讲155
9.1劝说内容
劝说的内在特点157
证明方式158
9.2选取立场
现状160
矛盾的信念161
劝说信息162
9.3建立论证
提出论点163
用依据支持观点163
提出合理根据来加强依据164
形成论题164
面对反对意见164
9.4情感诉求
共同的价值观167
个人信誉168
演讲者的可信度170
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第三部分演讲者
第十章演讲者的情绪177
10.1想让别人聆听的欲望
充分的准备179
缓解焦虑的技巧179
10.2建立新的自我形象
自尊181
传达给自己的信息181
改变我们的自我认知181
自我调节机制182
舒适区183
进行调整184
10.3赋予全新形象
说服你自己186
演讲的回报187
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第十一章发表演讲191
11.1语言的使用
词语和它们的意义193
冒犯性的语言195
11.2发表方式
即兴演讲196
拟稿演讲197
即兴脱稿演讲198
11.3信息的各种层面
主要信息200
辅助信息200
次要信息90l
非言语沟通201
有声沟通203
11.4强调关键点
重复205
指示性语句206
演说式强调207
视觉强化工具207
11.5回应问题
了解你的主题208
预测问题208
向全体听众给出答案208
回答要简洁20q
鼓励参与209
保持控制209
知道何时停止209
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第十二章视觉工具的力量215
12.1PowerPoint
正确操作218
练习、练习、再练习218
12.2高风险演讲
对特定听众演讲219
专业工具920
视觉工具能起到什么作用221
12.3使用视觉辅助工具达成目的
投射图像223
简易的视觉工具226
桌面视觉工具227
12.4话筒和摄像机
扩音装置228
广播话筒228
电视摄像机229
12.5准备就绪
练习
讨论和复习
进度管理检查表
第十三章符合道德标准235
13.1实话实说
价值观辨析238
履行自己的道德准则240
13.2有风险的道德标准
政治伦理242
避免剽窃243
诡辩术245
公民不服245
13.3社会契约
道德行为的价值247
演讲者的道德规范247
道德问题248
理性是终极道德249
练习
讨论和复习
进度管理检查表
附录演讲时机253
特殊场合的简短演讲
介绍演讲者253
表示感谢254
颁奖254
宣布即将举办的活动255
招募志愿者255
祝酒256
演讲场合的各类形式
采访256
研讨会257
分组讨论257
出版后记259

作者介绍


作者:(美国)约翰·哈斯林(Jogh Hasling) 译者:马昕 袁婧

约翰·哈斯林(Jogh Hasling),美国加利福尼亚福特希尔大学荣休教授,在该校主持演讲课程27年。1963年于萨克拉门托加州州立大学取得文学硕士学位,之后在该校任教并指导该校辩论队。1966年哈斯林来到福特希尔大学,教授演讲课并担任校广播台的教师顾问。随后,开设了小组讨论、人际沟通和广播新闻等课程,并撰写了相关书籍。教师是他的第二职业,他的第一职业是广播。从1952年到1961年,他为北加利福尼亚的若干电台担任播音员和技术人员。1980年,与麦格劳—希尔公司合作出版了《无线电广播基础原理》一书。

文摘


版权页:



1.1 沟通的过程
第一件要记住的事是,演讲中演讲者和听众之间不是敌对关系。合作的状态才能让双方获得令人满意的经验。听众知道你所做的并非易事。他们中的大多数很可能像你一样曾经面对听众。他们希望你能成功。他们希望听到你的信息,理解你说的话。他们希望你对自己正在做的事情感觉良好。最重要的是,他们希望理解你告诉他们的东西,并从中获益。如果不是这样,他们就不会来听你演讲了。当你能接受并消化这一点时,你就在克服演讲的恐惧心理这条道路上迈进了一大步。
听众
你要了解,没有听众,就没有交流过程。必须要有某人接收你发出的信息。你不会在一间空屋子里费心思讲话,除非你是在为演讲做演练。只有在其他人在场时,我们才有沟通的可能,只有有人听到我们讲话且有能力理解我们的话时,沟通才会发生。有时演讲者认为他们的话会被复制到听者的脑子里,但是事实并不总是这样。你必须正视自己的沟通能力,要明白信息是被接收的信息。你希望你的信息是什么样子是你的事,而接收信息是听者的事。
信息
人们在学习演讲的时候,通常认为最困难的部分是克服面对听众的恐惧感和学习演讲技巧。这两点可能会是学生们关注的首要问题,但是在演讲中需要考虑的最重要的问题其实是信息的质量。当学生们开始了解演讲是关于什么的时候,他们就会明白最基础和最困难的部分是收集信息并组织好这些信息。
内容在传统修辞学中,制订演讲内容的过程被称为“inventio”。用现在的话说就是“准备内容”。你要浏览你的资源,找出在演讲信息中需要包含的内容。你的演讲内容应该是你自己认为有趣而且重要的东西,最重要的是它必须在某方面对听众来说有用。演讲材料最好的来源是你的头脑中已有的东西,但是你应该用你的观点和通过查阅资料收集来的证据证实这些东西。在计划阶段尽可能多花时间。不要想什么是最容易讲的,而要考虑什么对听众来说是最有价值的。
组织先前已经提到过,演讲是有组织的沟通—从头至尾,思维以一定的形式发展,观点以逻辑顺序推进。这并非其他口头交流形式的显著特点。例如,在一般的交谈中,我们可能漫无边际,离题万里,而且很可能不会得出任何结论,因为我们不会像准备演讲那样对交谈进行准备。因而,交谈中包含的真实信息数量有限,观点表述冗杂,常常流于细枝末节。有准备有组织的沟通的优势在于,它以更快、更便于理解的方式将信息传送给听者。交谈可能有趣,而且常常让人获益,但是往往很耗时间。班级讨论也可以让人兴奋雀跃。但是从效率方面看,教授精心准备的一次讲座能够在更短的时间内涵盖更多的内容。

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